Un jour, lors d’une formation sur la littérature jeunesse, la professionnelle qui mène l’atelier nous sort : “Même si cela peut être tentant, quand on lit un livre à un enfant non-lecteur·ice, il faut toujours s’en tenir au texte, et ne pas chercher à en ajouter, en expliquant ou en modifiant un terme.”
AH. Tout de suite dans ma tête, ça fait pause et je pense que je loupe au moins les 30 prochaines secondes de son discours. Le temps de me formuler :
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